Hieronder vind je de beschrijving van de verschillende workshops:


Workshop 1: 'Broers' en overige familierelaties

Door: Het Lage Licht; gespreksleider Map van der Wilden

De theatervoorstelling `Broers’ is een productie van Het Lage Licht en gaat over de twee broers Mark en Timo. Mark is horend, Timo is doof. Wanneer hun ouders een weekend weg zijn, komen jarenlang verzwegen frustraties en boosheid naar boven. Mark vindt dat Timo altijd veel teveel aandacht heeft gekregen omdat hij gehandicapt is. Timo vindt dat Mark nooit rekening met hem houdt. 
Tijdens deze workshop zal de theatervoorstelling 'Broers' vertoond worden, waarna gediscussieerd zal worden over familierelaties. Waar loop je tegen aan in de communicatie met je familieleden? Wat mag je van elkaar verwachten en wat niet? 

Workshop 2: "Vizier op succes!"

Door: Mathilde de Geus (NGT)

Ben jij een dove of slechthorende jongere? Ben jij bezig met je eigen toekomst maar weet je niet zo goed wat je wilt/ hoe je dingen kunt bereiken/ loop je soms tegen dingen aan? Vraag jij jezelf af hoe je toch die ene droom voor elkaar kunt krijgen? Vraag je jezelf af waarom het toch niet lukt om dat ene te doen? Kom dan naar de workshop en leer daar om je vizier op succes scherp te stellen!


Workshop 3: Passend Onderwijs 

Door: Gerda Egtberts

De overheid wil per 1 augustus 2013 de wet Passend Onderwijs invoeren. Er gaat dan veel veranderen in het speciaal onderwijs en in de begeleiding aan leerlingen met een beperking. In deze workshop krijgt u informatie over de veranderingen en de gevolgen die dat heeft voor het onderwijs en de begeleiding aan leerlingen in cluster 2 en aan dove leerlingen in het bijzonder. Er moeten keuzes gemaakt worden. Maar daarnaast zijn er ook kansen en mogelijkheden. Gerda Egtberts gaat met de deelnemers in gesprek over die keuzes, de kansen en de mogelijkheden.


Workshop 4: Hebben dove jongeren elkaar niet nodig?

Door: Jeantine Janse en Tony Bloem (NGT)

Vroeger zochten dove jongeren elkaar op in het clubhuis van doven om met elkaar gezellig in gebarentaal te kletsen, problemen te delen of ervaringen uit te wisselen. Dat was heerlijk, vooral omdat de communicatie met horende mensen moeizaam verliep en er veel onbegrip voor doven was.
Tegenwoordig kunnen de dove jongeren, door de technologische ontwikkelingen (MSN, Facebook, Twitter, Hyves etc.) met meer mensen communiceren. Het communiceren met horende mensen levert minder (taal)problemen op. De wereld is open voor dove jongeren en omgekeerd. Het is positieve vooruitgang voor doven. Maar wat betekent dit? Is de noodzaak van de contact met dove lotgenoten aan het verwateren? Doet dove jongere het nu alleen?



Workshop 5: Internationale kampen bijwonen, wat doet dat met je?

Door: verschillende dove jongeren onder leiding van Splinter van Schagen


Binnen deze workshop vertellen diverse dove jongeren over hun ervaringen. Zij hebben allemaal de afgelopen jaren een internationaal kamp bijgewoond. Tijdens een internationaal kamp ontmoet je doven uit heel Europa of de hele wereld. Welke ervaringen worden er uitgewisseld, en wat doet dat met je? Waarom is het opbouwen van internationale contacten voor dove jongeren zo belangrijk? Bijzonder: tijdens deze workshop zal de doofblinde Ekrem ook vertellen over zijn ervaring als doofblinde op het WFD Youth Camp in Zuid Afrika afgelopen zomer. 



Workshop 6: Een tolk in het onderwijs: een betere kwaliteit van leven?
Door: Maya de Wit

Steeds meer dove leerlingen en studenten volgen regulier onderwijs met een tolk gebarentaal. De dove persoon krijgt de lesstof dan via de tolk aangeboden. Wat zijn de effecten van een tolk in het onderwijs op de kwaliteit van leven van dove personen? En wat kun je doen als ouder of als leerling of student om de kwaliteit van leven te vergroten door de inzet van een tolk? In deze workshop bespreken we deze vragen aan de hand van onderzoeksresultaten bij 70 huidige en voormalige dove leerlingen en studenten met een tolk in het onderwijs. 

Workshop 7: Hoe houd je van je kind?
Door: Annelies van der Eijk 
 
De dag waarop je een kind krijgt, is de dag waarop je wordt aangenomen voor een full-time baan. Het contract verplicht je tot minimaal 18 jaar onvoorwaardelijke dienstverlening, waarna je nog meerdere jaren 'actieve reserve-dienst' moet draaien. Gary Chapman die deze regels schreef is gezinstherapeut. Hij heeft een simpel kader ontwikkeld waarmee je kunt nagaan welke taal van de liefde je kind het best verstaat. Een kind moet zich eerst bemind weten...daarna kun je pas verder als opvoeder. In deze workshop gaat het over hoe je je kunt afstemmen op je kind...wat heeft jouw kind nodig en natuurlijk ook: Wat kun je als ouder geven? Liefde zweverig? In deze workshop zeker niet!


Workshop 8: Speeddaten

Onder leiding van: Judith Vogels

Wat vind jij de grootste valkuil in de opvoeding van een doof kind? Zou je wel of niet moeten kiezen voor een tweede CI? Kies je voor regulier- of speciaal onderwijs? Leg je vraag eens voor aan andere ouders of jongeren. Tijdens deze flitsende bijeenkomst krijg jij antwoord op de vraag die jou bezighoudt en ontmoet je ook nog eens een heleboel nieuwe mensen. Het proberen waard!  


Workshop 9: Medische Wereld en Gebarentaal

Door: Stefan Hardonk
 

Als medisch socioloog onderzocht Stefan Hardonk in Vlaanderen de ervaringen van ouders van een pasgeboren doof kind. Stefan Hardonk verzamelde interviewgegevens van zowel horende als dove ouders, waarbij hij onder meer analyseerde hoe ouders omgaan met de belangrijke (en vroege) keuze tussen een hoorapparaat of een CI. Hij concludeert dat het belangrijk is dat begeleidende artsen in hun advies omtrent hoorapparaten en cochleaire implantatie niet alleen aandacht besteden aan de gesproken taalontwikkeling, maar dat ze ook andere factoren zoals medische risico's en ethische aspecten bespreken. Bovendien blijkt uit de resultaten dat ouders nog te weinig geïnformeerd worden over doofheid als een cultureel en taalkundig gegeven. De medische benadering van doofheid blijkt in de zorgverlening nog te overheersen, waarbij doofheid wordt gezien als lichamelijke stoornis die zo snel mogelijk genezen moet worden. Herkennen ouders en dove jongeren dat beeld en hoe kunnen deze inzichten in de praktijk worden gebruikt? 

Workshop 10: Netwerkcafé voor dove én horende ouders!
Door: Ingrid Balk en Annemieke van Kampen

In dit netwerkcafé wisselen dove en horende ouders van dove en slechthorende kinderen ervaringen uit. Ouders die zelf doof zijn, hebben vaak een andere kijk op de opvoeding van hun dove en slechthorende kinderen. De Nederlandse Gebarentaal is hun moedertaal en hun omgeving is meer visueel dan auditief georiënteerd. Dove ouders hebben een dove identiteit; hun dove en slechthorende kinderen kunnen zich makkelijker met hen identificeren. Wat voor gevolgen heeft dat voor de keuzes die je als ouder maakt? En wat kunnen dove en horende ouders van elkaar leren? In het netwerkcafé willen we de volgende thema’s aan de orde laten komen: medische invloed, schoolkeuze, vrije tijd en sport.